tangenteAudio

9 oct. 2019 · 23 min

Pizza : pourquoi trois coupes peuvent-elles donner sept parts ?

Dans cet épisode audio, suivez les coupes qui maximisent les parts d’une pizza, puis voyez comment le raisonnement passe à la pastèque et au donut.

Premium
Collections de cet épisode (3)

Un contenu original Tangente, adapté en podcast avec l’aide de l’IA et validé par notre rédaction. Comment ça marche ?

Transcription

Afficher la transcription

Transcription automatique

  1. Intervenant 1

    Bienvenue dans le podcast du magazine Tangente. Aujourd'hui, je vais vous prouver que vous ne savez pas couper une pizza. Pire encore, je vais vous montrer que votre cerveau est en fait programmé pour se tromper systématiquement quand il s'agit de trancher un gâteau ou n'importe quel objet du quotidien

  2. Intervenant 2

    d'ailleurs. C'est une promesse un peu audacieuse pour commencer, non ? Ouais. Mais il faut admettre que l'intuition humaine a de sérieuses lacunes géométriques dès qu'on sort des schémas les plus basiques.

  3. Intervenant 1

    C'est ça. Et notre mission du jour, en nous appuyant sur l'excellent article Les bons partages, c'est justement de comprendre pourquoi. Nous allons décortiquer comment une situation aussi banale que la découpe d'un repas cache en réalité des lois mathématiques et combinatoires incroyables.

  4. Intervenant 2

    Absolument.

  5. Intervenant 1

    Mais pour ne perdre personne en route, l'article propose de commencer par l'apéritif.

  6. Intervenant 2

    Voilà.

  7. Intervenant 1

    Plus précisément, par un saucisson.

  8. Intervenant 2

    Oui, alors le saucisson, c'est le cas d'école parfait parce que d'un point de vue purement géométrique, on peut l'assimiler à un objet à une seule dimension. D'accord. Un simple segment de droite en fait.

  9. Intervenant 1

    Ouais, une ligne quoi.

  10. Intervenant 2

    C'est ça. Si vous posez votre lame et que vous donnez un coup de couteau perpendiculaire, vous divisez ce segment en deux.

  11. Intervenant 1

    Oui.

  12. Intervenant 2

    Vous obtenez deux tranches. Si vous donnez deux coups de couteau, vous en obtenez trois.

  13. Intervenant 1

    Bon là, on est au niveau maternel, on est d'accord. Un coup, deux tranches, deux coups, trois tranches...

  14. Intervenant 2

    C'est basique, et si on généralise, pour n coups de couteau, vous obtenez n plus 1 tranche. Mais il y a une hypothèse mathématique sous-jacente, très importante ici, qui va nous suivre tout le long de notre exploration. C'est l'idée qu'on ne coupe jamais deux fois au même endroit. Chaque coup de couteau crée inévitablement une nouvelle séparation sur notre segment.

  15. Intervenant 1

    Ça me fait penser à une simple ligne du temps, en fait. Si je prends une période historique, disons l'Antiquité, et qu'un événement majeur se produit, cet événement va agir comme une coupe sur ma ligne continue.

  16. Intervenant 2

    Ouais, c'est une bonne analogie.

  17. Intervenant 1

    Il scinde le temps et crée un nouvel intervalle, une nouvelle époque. On avance d'une unité à chaque fois. C'est très linéaire.

  18. Intervenant 2

    L'analogie temporelle fonctionne bien pour la dimension 1, oui. Chaque événement fragmente la continuité.

  19. Intervenant 1

    Voilà.

  20. Intervenant 2

    Mais la question de cette plongée mathématique, ce n'est pas de rester sur une ligne. Que se passe-t-il si la table s'élargit ? Comment les règles changent-elles quand on passe à une surface plane, à la dimension 2 ?

  21. Intervenant 1

    Le plat de résistance. On délaisse le saucisson pour s'attaquer à la pizza.

  22. Intervenant 2

    Exactement.

  23. Intervenant 1

    Géométriquement parlant, on est face à un disque plat.

  24. Intervenant 2

    C'est ça.

  25. Intervenant 1

    Donc, si je reprends ma logique, un coup de couteau, donc une ligne droite de bout en bout de ma pizza, ça me donne deux parts.

  26. Intervenant 2

    Oui.

  27. Intervenant 1

    Jusque là, tout va bien.

  28. Intervenant 2

    Oui, oui.

  29. Intervenant 1

    Deux coups de couteau séquents forment une croix. Ça me donne quatre parts.

  30. Intervenant 2

    Voilà.

  31. Intervenant 1

    Et on arrive au fameux test. Si vous tracez une troisième ligne droite à travers cette pizza, vous obtenez combien de parts ?

  32. Intervenant 2

    L'instinct de survie en soirée, c'est de répondre six parts.

  33. Intervenant 1

    Et oui, c'est ce qu'on fait tous. On coupe en étoiles en passant toujours par le centre. C'est un peu comme, vous savez, le célèbre Gaulois dans la bande dessinée qui coupe le gâteau de Cléopâtre en trois parts avec deux coupes. On cherche l'équilibre parfait.

  34. Intervenant 2

    L'équilibre, la symétrie. Oui, c'est très bien pour la paix sociale. Mathématiquement, dans ce type de problème, on cherche à maximiser, on veut le plus grand nombre de régions possible.

  35. Intervenant 1

    Ah, d'accord.

  36. Intervenant 2

    Et c'est là que l'intuition commence à nous jouer des tours. Avec trois coupes droites, le maximum, ce n'est pas six.

  37. Intervenant 1

    Non.

  38. Intervenant 2

    Il est de sept parts.

  39. Intervenant 1

    Attendez, sept parts ?

  40. Intervenant 2

    C'est ce qu'on appelle souvent le problème du traiteur paresseux dans la littérature anglophone.

  41. Intervenant 1

    Attendez, je dois me faire un schéma mental. Comment on arrive à sept parts avec seulement trois lignes droites ? Parce que si je coupe en étoile, je passe par le centre de ma croix et j'ai six pointes. Elle est où la septième ?

  42. Intervenant 2

    Pour la faire apparaître, il faut décaler la

  43. Intervenant 1

    lame.

  44. Intervenant 2

    La règle d'or pour maximiser les régions, c'est que votre nouvelle ligne doit traverser toutes les lignes précédentes, mais sans jamais passer par un point où ces lignes se croisent déjà.

  45. Intervenant 1

    Donc, je reprends ma pizza avec ma première croix. Au lieu de viser le centre de la croix pour ma troisième coupe, Je décale un peu mon couteau vers le bord.

  46. Intervenant 2

    Voilà.

  47. Intervenant 1

    Mais je l'incline pour qu'il croise quand même la ligne horizontale et la ligne verticale.

  48. Intervenant 2

    C'est exactement ça. En faisant cela, votre troisième ligne va former un tout petit triangle central avec les deux premières, juste à côté du point d'intersection d'origine.

  49. Intervenant 1

    Ah oui.

  50. Intervenant 2

    Et vous venez de créer la fameuse septième part.

  51. Intervenant 1

    Oh c'est

  52. Intervenant 2

    fou. La règle, c'est que toutes les droites doivent être séquentes deux à deux, mais on interdit à trois droites de se croiser au même point.

  53. Intervenant 1

    D'accord, je le vois. Mais ça soulève un problème pratique, ça. Lequel ?

La suite de la transcription est réservée aux abonnés.

S’abonner

À écouter ensuite

Des épisodes qui partagent une playlist, une figure ou un domaine avec celui-ci.