Son, clowns, classes : trois lauréats des prix SMF

Intervenant 10:00

Bienvenue dans le podcast du magazine Tangente. Aujourd'hui, on fait une petite plongée dans les plus hautes distinctions mathématiques françaises.

Intervenant 20:08

Bonjour. Oui, les prix 2025 de la Société Mathématique de France, la fameuse SMF.

Intervenant 10:14

Voilà, ils sont décernés tous les deux ans. Mais bon, si on s'attend à une liste interminable de théorèmes super ardus ou d'équations sur un tableau noir, on risque d'être surpris.

Intervenant 20:26

C'est clair. Au programme de cette exploration, on a des clowns, des fictions réalistes et même de la poésie.

Intervenant 10:32

C'est fou ça.

Intervenant 20:33

C'est toute la mission de notre analyse d'aujourd'hui, en fait. Comprendre comment les maths sortent de leur cadre académique pour s'infiltrer dans le réel. Et pour ça, il faut surprendre le grand public.

Intervenant 10:43

Créer un décalage.

Intervenant 20:44

Exactement, un décalage immédiat.

Intervenant 10:46

Ce qui nous amène logiquement au prix d'Alembert, qui récompense justement la diffusion des maths. Et cette année, on a deux lauréats ex aequo qui manient très bien ce fameux décalage.

Intervenant 20:58

Oui, alors d'un côté, il y a l'exposition, ça résonne. C'est à la Maison des mathématiques et de l'informatique de Lyon, jusqu'en juin 2027 d'ailleurs. Le but, c'est de révéler la

Intervenant 11:06

science derrière le son,

Intervenant 21:09

c'est bien ça ? C'est ça. Et la méthode est brillante parce qu'on n'explique pas simplement et de façon abstraite que le son est une onde.

Intervenant 11:15

Ah, on manipule du coup ?

Intervenant 21:16

Voilà. Par des manipulations physiques, l'architecture mathématique devient visible. On voit des concepts comme les fréquences, les ondes stationnaires ou l'analyse de Fourier se matérialiser littéralement devant nous.

Intervenant 11:28

Donc on rend l'invisible visible. C'est très fort, mais pour le coup, le second lauréat va encore plus loin dans la surprise, je trouve. C'est la compagnie Lille Logique. Les clowns

Intervenant 21:38

mathématiques.

Intervenant 11:40

Oui, c'est Burlesque à souhait. Le fondateur, Cédric Aubouilly, qui vient d'ailleurs de publier le roman « Je ne sais pas où la disparition des mathématiciens » en 2025, lance un nouveau projet qui s'appelle « Urgence ralentir ». Et moi, cette idée du clown, je la vois comme un vrai cheval de Troie.

Intervenant 21:58

C'est-à-dire ?

Intervenant 11:59

Ben, on fait rire pour désarmer et paf, on glisse une leçon de rigueur. Leur devise est géniale d'ailleurs, c'est « plus on fait n'importe quoi, moins il faut le faire n'importe comment ».

Intervenant 22:09

C'est tellement vrai. Ça capture toute la mécanique de l'absurde en fait. Une blague clownesque basée sur la science, ça exige une logique implacable.

Intervenant 12:17

Parce qu'il faut connaître la règle pour la briser.

Intervenant 22:20

Exactement. En poussant un raisonnement dans l'absurde total, on montre exactement où la logique se fracture. Ça force le cerveau à s'interroger sur les règles sous-jacentes. Et c'est un entraînement redoutable pour l'esprit critique.

Intervenant 12:34

C'est sûr que le rire, ça accroche. Mais bon, l'humour, ça reste instantané. Du coup, si on veut transformer ça en engagement sur la durée, surtout pour des élèves, comment on fait ?

Intervenant 22:44

Eh bien, c'est là qu'intervient le prix Jacqueline Ferrand. Il est centré sur la pédagogie. Et cette année, il est attribué au dispositif Resco.

Intervenant 12:51

Porté par l'Institut de recherche pour l'enseignement des sciences de Montpellier ?

Intervenant 22:55

C'est ça. Et Resco, ça veut dire résolution collaborative de problème. En gros, c'est une plateforme d'échange où plusieurs classes planchent sur un problème qu'ils appellent de fiction réaliste.

Intervenant 13:05

Et ça dure combien de temps, ça fiche ?

Intervenant 23:07

Pendant cinq semaines. À raison d'une séance par semaine, les élèves fouillent des données, ils débattent pour prendre la meilleure décision possible face à cette situation.

Intervenant 13:17

Alors attendez, je vous arrête un petit instant parce que dans la préparation, j'ai vu un détail technique assez incroyable.

Intervenant 23:23

Lequel ?

Intervenant 13:23

Ce même problème, il est envoyé simultanément à des classes de la sixième à la terminale.

Intervenant 23:28

Oui, tout à fait.

Intervenant 13:29

Mais comment c'est possible en pratique, je veux dire, de faire travailler des niveaux tellement différents sur le même énoncé ?

Intervenant 23:35

La réponse, elle, est au cœur de la modélisation mathématique. Face à un problème tiré du réel, disons, je ne sais pas, optimiser un réseau d'eau potable. La situation de base, elle, ne change pas. Ce sont les outils qui changent, alors ? Voilà. Un élève de sixième, il va peut-être utiliser un tableau de proportionnalité ou une petite grille logique.

Intervenant 13:53

D'accord, oui.

Intervenant 23:53

Alors qu'en terminale, l'élève va sortir un système d'équations complexes ou utiliser des suites. L'énoncé ne dicte jamais la complexité. Ils s'adaptent très naturellement à la maturité de l'élève.

Intervenant 14:05

Ok, on donne juste le terrain de jeu quoi. La méthode vient de l'élève. Et donc, après le réel et la collaboration, la dernière initiative primée nous ramène vraiment à l'essence de la discipline. C'est le concours de poésie mathématique Michel Audin.

Intervenant 24:20

Oui, lancé par la Gazette de la SMF. Et le principe est superbe. Toutes les formes de texte sont acceptées. Envoyées avant le 1er octobre 2026 d'ailleurs.

Intervenant 14:30

Le but étant de mêler l'équation et le verbe. C'est presque antinomique dans l'imaginaire collectif, non ?

Intervenant 24:36

Pas du tout. En fait, c'est un lien hyper naturel. Une démonstration mathématique, quand elle est élégante, elle fonctionne exactement comme un poème réussi. C'est joli, m'en dit. Mais c'est vrai. Dans les deux cas, le processus, c'est de retirer tout le superflu. On gomme chaque symbole ou chaque mot inutile.

Intervenant 14:52

Pour ne garder qu'une vérité pure.

Intervenant 24:54

Exactement. Très concentré. C'est ça qui rend la discipline profondément sensible, vibrante même.

Intervenant 15:00

Ce qu'on retient de ce palmarès, c'est que les maths sont fondamentalement ancrées dans la créativité, le rire et le partage. Loin des clichés, en somme.

Intervenant 25:08

Très loin, oui.

Intervenant 15:09

Ce qui m'amène à une ultime réflexion. Puisque les mathématiques peuvent se raconter en poèmes ou se jouer en clowns, est-ce que ce langage universel ne pourrait pas être considéré finalement comme la forme d'art ultime ?

Intervenant 25:20

Une forme d'art à part entière, oui.

Intervenant 15:22

Un art capable de traduire des concepts, des architectures mentales ou même des émotions que nos mots classiques échouent parfois à exprimer. C'est une perspective assez vertigineuse à explorer pour le coup, non ?

Intervenant 25:32

Complètement.