Fondation Blaise-Pascal : deux appels pour la médiation

Intervenant 10:00

Bienvenue dans le podcast du magazine Tangente. Aujourd'hui, on entame une plongée au cœur d'une structure assez fascinante, enfin, la Fondation Blaise-Pascal.

Intervenant 20:10

Ouais, une fondation qui a été lancée en 2016, c'est ça ? Par le CNRS, l'Université de Lyon et INRIA.

Intervenant 10:17

Exactement. Et notre mission pour cette analyse, c'est de comprendre comment ils s'y prennent pour sortir les mathématiques et l'informatique des laboratoires et les amener vraiment vers le grand public.

Intervenant 20:27

Ce qui n'est pas une mince affaire. Quand on pense aux chercheurs typiques, on a souvent cette image du scientifique solitaire, un peu coupé du monde devant son tableau noir avec des équations incompréhensibles.

Intervenant 10:37

Ah oui, le fameux cliché. Voilà.

Intervenant 20:39

Et dans les documents qu'on a épluchés, on sent une volonté farouche de pulvériser ça, de montrer que l'informatique théorique ou les maths, c'est pas réservé à une élite.

Intervenant 10:48

Et ce qui saute aux yeux dans leur rapport d'activité, c'est que tout repose d'abord sur des passionnés.

Intervenant 20:53

Ouais, des gens sur le terrain.

Intervenant 10:54

C'est ça, des chercheurs, des enseignants qui passent leur temps libre à vulgariser. Mais la Fondation, elle n'est pas juste là pour les regarder s'agiter chacun dans leur coin.

Intervenant 21:03

Non, pas du tout.

Intervenant 11:04

En fait, je me suis fait cette réflexion, c'est qu'elle agit un peu comme un chef d'orchestre.

Intervenant 21:08

C'est une bonne analogie, ouais. Un chef d'orchestre, c'est-à-dire ?

Intervenant 11:12

Plutôt que de laisser un musicien hyper talentueux jouer tout seul dans son quartier, on lui fournit une vraie scène, on lui amène une logistique, d'autres musiciens pour que la musique porte vraiment au niveau national, tu vois. C'est un amplificateur.

Intervenant 21:25

Et c'est crucial parce que le problème classique des actions de vulgarisation, c'est l'épuisement.

Intervenant 11:30

L'épuisement des porteurs de projets.

Intervenant 21:32

Exactement. Sans soutien structurel, une belle initiative locale finit souvent par s'éteindre quand son fondateur fatigue. L'intervention de la Fondation sert de relais de croissance pour pérenniser tout

Intervenant 11:43

ça. Justement, en parlant de pérenniser, c'est là que j'ai dû relire mes notes.

Intervenant 21:48

Ah bon ? Pourquoi ?

Intervenant 11:50

Parce qu'en regardant comment ils sélectionnent leurs partenaires, donc via deux appels à projets annuels, je m'attendais à voir des financements classiques de laboratoire.

Intervenant 21:59

Ah oui, la voie traditionnelle ?

Intervenant 12:01

Ouais, mais pas du tout. On trouve des sociétés coopératives, des associations locales, des acteurs de l'économie sociale et solidaire.

Intervenant 22:08

Même des sociétés savantes ?

Intervenant 12:10

Voilà. Et j'ai d'abord cru qu'ils se contentaient de distribuer des subventions, comme un simple guichet quoi. Mais en creusant, c'est presque un travail d'urbanisme qu'ils font.

Intervenant 22:20

Un travail d'urbanisme urbain, c'est joliment dit. En fait, le but profond derrière ces financements, c'est de structurer et fédérer ces acteurs de la vulgarisation.

Intervenant 12:28

Donc, relier les initiatives isolées.

Intervenant 22:31

C'est ça. Où l'aide financée à un atelier code dans une ville et un escape game mathématique dans une autre sans qu'ils se parlent, la Fondation les met en réseau. Ils partagent leurs outils, leurs bonnes pratiques et ça démultiplie l'impact de chaque euro investi.

Intervenant 12:43

Sauf que, si on veut maximiser cet impact, il y a un truc qui m'a semblé un peu risqué dans leur stratégie.

Intervenant 22:49

Ah, sur quel aspect ?

Intervenant 12:51

Sur l'aspect géographique. En allant sur leur carte des financements, sur le site www.fondation-blaispascal.org, j'ai vu qu'ils ciblaient spécifiquement les régions dites peu dynamiques.

Intervenant 23:02

Les fameuses zones blanches ?

Intervenant 13:03

Ouais, les publics défavorisés. Alors je veux bien, mais n'est-ce pas un peu contre-intuitif ? Si on cherche l'efficacité maximale, ce serait pas plus logique de consolider les grands pôles scientifiques urbains qui performent déjà, plutôt que de repartir de zéro, je veux dire ?

Intervenant 23:18

C'est vrai que c'est le réflexe naturel, investir là où le rendement est immédiat. Mais la Fondation répond à une logique d'intérêt général.

Intervenant 13:26

Donc on évite de créer des déserts scientifiques, c'est ça ?

Intervenant 23:29

Exactement. Si on concentre l'effort uniquement sur les grands centres urbains, on se retrouve avec des îlots de savoirs et on laisse le reste du territoire sur la touche. Investir dans ces zones blanches demande plus d'efforts, oui, mais c'est vital pour désenclaver les savoirs.

Intervenant 13:43

Surtout qu'aujourd'hui, comprendre les sciences, c'est plus juste un loisir intellectuel.

Intervenant 23:47

C'est une nécessité de société, complètement. C'est une compétence citoyenne de base, au fond.

Intervenant 13:52

Donc cette structure, c'est avant tout un outil d'équité territoriale. On utilise la vulgarisation pour combattre des inégalités sociales et géographiques qui sont bien réelles.

Intervenant 24:01

Tout à fait. C'est essayer de garantir que la connaissance circule, peu importe le code postal des individus.

Intervenant 14:07

Ce qui nous amène à une réflexion finale assez vertigineuse pour clôturer cette analyse.

Intervenant 24:12

Je t'écoute.

Intervenant 14:13

À l'heure où les algorithmes, l'intelligence artificielle, les données façonnent chaque recoin de notre quotidien, des offres d'emploi aux diagnostics médicaux, est-ce que le manque d'accès à cette culture mathématique et informatique dans certaines régions ne constitue pas la véritable source des futures fractures sociales ?

Intervenant 24:31

Ah, la question de savoir qui maîtrisera les outils de demain. Ouais, c'est fondamental.

Intervenant 14:35

Exactement. Si la Fondation joue les chefs d'orchestre, on peut se demander ce qu'il adviendra de ceux qui n'auront jamais eu la chance d'apprendre à lire la partition. Une vraie question à garder en tête.